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随着金庸武侠小说《天龙八部》被中学语文读本节选使用，武侠作品成为校园讨论的热门话题。越来越多的中小学生不满足于阅读武侠作品，还尝试进行武侠小说创作，校园里开始兴起新一轮“武侠热”。
两年前，北京一位１１岁的小姑娘一人创作了两部长篇武侠小说《踏莎行》和《少年英侠》。最近，东北师范大学附属中学高三女生李扬历时五年完成了一部长达５８万字的武侠小说《墨色华年》。而重庆南岸区一小学４０多名小学生则集体完成了一部名为《张宋演义》的武侠小说，叙述了张家村和宋家村争水的故事，这些十多岁的孩子在书中全部成了本领非凡的侠义之士，书中的人物全部采用作者本人的名字。
孩子们缘何如此热衷于写武侠小说？武侠文学创作寄托了他们怎样的思想情感？带着这些问题，记者走访了《墨色华年》的作者李扬。
记者：你周围的同学平时看武侠小说的多不多？
李扬：许多都看过武侠小说，还有许多人定期购买武侠杂志。
记者：武侠小说对你的生活有什么影响？
李扬：早期的阅读甚至重塑了我的个性，而一些我喜爱的名家，对我的人生观也产生了很大影响。武侠文学的出现，令我真切地感受到，一个人对事业的热爱可以达到近乎痴迷的状态，我对这种执著充满了崇敬之情。
记者：对于中小学生最近频频创作武侠小说的现象，你有何评价？
李扬：我觉得，这足以证明武侠文学强大的包容性。由于取材限制较少，作者在创作过程中发挥余地很大。侠义文化注重救助他人，也注重追求个性自由。武侠小说不仅可以用来表现侠义的主题，也可以用来承载各种复杂的思想；行文既可传统，也可现代。
记者：你进行武侠文学创作的目的是什么？
李扬：从上初一开始，学习生活就很累，我感觉心理压力特别大。我开始尝试着把生活中自己和同学在重压之下的种种非正常心理，用武侠人物之间的情感冲突表现出来。有时候我觉得我们这些学生在考场上拼杀的状态，其实与武侠世界中的猜忌与互助颇为相似。当初写《墨色华年》的时候，我就是想缓解自己的压力。现在出书了，我希望更多同龄读者能分享我对未成年人生活状况的看法。同时希望家长和老师们不要再给孩子施加压力了。
记者：中国的学生为什么会觉得压力大？
李扬：首先，中国人口众多，就业压力巨大，一些单位又把学历作为衡量人能力的惟一标准，即使是一些在其他方面有较强能力的人，也被迫走上追求学位的道路，因此竞争极其激烈。其次，中国传统教育注重父权和师权，这种思想根深蒂固，至今仍存在于多数人心中。计划生育国策实行以来，家长对独生子女更是寄予厚望，盲目施压。一些教师为了自己的业绩，对学生也日渐苛刻。在这样一种状态之下，学生不可能不产生迷茫、绝望的感觉。最后，学生们之间也存在着比较残酷的竞争，成绩稍逊的人往往在同学面前抬不起头来。一些学校集中优秀学生开设班级的做法，又使一些本来相对优秀的学生产生巨大的心理负担。
记者：在《墨色华年》这部人物关系错综复杂的小说中，为什么所有善良人物的最后结局都不好？
李扬：《墨色华年》通过对武侠人物的描写，把现实生活中学生们迫于重压而产生的尖刻、脆弱等性格都一一表现了出来。我认为，在现实生活中，完全保留自身善良品格的人根本无法在这个社会上立足，小说以此来揭示一些人为了生存而产生的心理扭曲。（半月谈记者：
庞为 马扬）
编后：《天龙八部》入选中学语文读本，这一现象似乎表明当前教育界对武侠文学态度的转变，但对于中小学生的武侠创作热，来自各界的声音却是否定者居多。２００４年底，金庸先生在深圳举行的一次座谈会上也明确表示：“武侠小说很难写，不要说中学生，大学生都写不好。因为武侠小说是讲人生、讲情感的，你还是小孩子，懂什么爱情呢？对于中小学生来说，做人是最要紧的。”事实上，这些学生武侠作品在反映孩子们的良好愿望的同时，也隐约折射出他们对现实生活的一些误解与偏执。如果换一个角度，将这些武侠作品作为一个体现孩子心声的窗口，积极地分析和应对孩子们在成长中出现的问题，应该是教育工作者和家长们跨越代沟的一个桥梁。 |