近些年来，某些地方的中学生作文赛之类搞得热火朝天，这个“杯”、那个“杯”的，全体参与、部分邀请的，限题写作、自由命题的，各立名目，各有千秋，就总体而言，对于广大中学生多写作文、写好作文起到了推动和激励的良好作用。 但也有令人遗憾的地方，即在评选、刊登佳作这个环节上有点美中不足，影响了公众对评选权威性的认可。评选班子如何运作，制订什么标准，外人不得而知，自也不敢置喙，但从发表的某些“佳作”甚至一等佳作看，每每忽视了语言的规范与情感的真实。有些“佳作”连最基本的文从字顺都做不到，表达的准确、语句的严谨、文理的畅达更是无从谈起。矫揉造作，疙里疙瘩；随意的情感伪饰，虚假的模式感悟；看似“丰富”，实则叠床架屋；貌似“华美”，却又不伦不类。乍一看，有模有样，有板有眼；细一品，经不住咀嚼，更经不起推敲。真弄不懂，这些“佳作”怎么就成了“范文”？ 也许有人要说，中学生作文难免会有毛病，何必大惊小怪。此话不无道理。问题的关键是，这种毛病是正在得到纠正，还是已经成了风气？由于某种有意无意的提倡，这种写作之风已对中学生产生了不好的影响。有人把这种写作之风称之为“亚健康文风”。在此风作祟下，不少学生的审视眼光被扭曲了，一味照着那些所谓“佳作”、“美文”的葫芦画瓢，他们认为好文章就该这么写。语文老师碰到学生这样的“亚佳作”头痛、无奈之余，只能心里明白：都是“佳作”惹的祸！个别教师为了学生“好”，则放弃本应坚持的写作指导原则，听任学生浸染“亚健康文风”。因为“作文无所谓高下，就看评审者的口味，现在时兴这个，有什么办法？” 为什么这种“亚健康文风”会如此盛行？原因也许比较复杂，但就受影响的中学生而言，恐怕与年龄及生活环境不无关系。那种“佳作”、“美文”容易配“为赋新词强说愁”之青少年的口味，而他们由于生活素材的缺失也容易视虚言空话、曲里拐弯为作文的“充实”之道。曾就此两点求教于同行，征询于学生，颇得同感。都认为纠正之法大体有二：一是教师坚持正确引导，对症下药，把工作做细；二是传媒完善“导向”机制，严格把握评选标准，保证“佳作”的含金量，提高选文的权威性，从而取得更广泛的认同。 有位知名的语文教师曾就作文标准说过四点意见：一、在文字的运用上，准确是第一位的，应该拒绝花里胡哨、故弄玄虚，更不能滥用连自己都没弄明白的语句，否则，饭里掺沙子、画上落蝇屎。二、在文章的内容上，真情是第一位的，要拒绝假、大、空、废，要融入真情，好文章是真情牵出来的。三、在作文的构思上，出新是第一位的，举凡立意、布局、行文、造语、开头、结尾，总要有点新的追求，切莫拷别人的贝，跟流行的风。四、话语的表达上，个性是第一位的，叙事、抒情、议论，华丽、质朴、幽默，长句、短句、排句，只要得当妥帖，都可别具一格。又说：写文章犹如造房子，准确是真材，真情是实料，出新是巧构，个性是美饰。这样造出来的房子才能基础牢固、形神俱佳。初听这些话，似乎又是老生常谈，但而今想来，其科学性、针对性却是不言而喻的。 但愿这些话能有助于中学生作文大赛之类的撰文与评文的良性互动，从而真正提高“获奖佳作”的含金量和作文评奖的权威性。