这四篇文章是南开中学高一至高三年级四位同学的考试作文，因而能较为真实地反映出小作者的写作水平和文学素养。文章切题入笔的精到、构思组织的缜密、遣词用语的畅练、引经据典的纯熟和立意的新颖别致，都令人耳目一新。相信遍布文间闪耀着青春光彩的情愫与哲思，也能如初夏的清风，为你送去一份启迪。 ——编者
题目：荀子曰：积土成山，积水成渊。此可谓“小”而成“大”也。庄子曰：百川灌河，两氵矣 渚崖之间，不辨牛马……至于北海，东面而视，不见水端。此可谓不知大时则以小为大也。《太平御览》云：一叶落而知天下秋。此可以小见大也。欧阳修说：“祸患常积于忽微。”此所谓积“小”错而酿“大”祸也。世间万物都与“小”“大”有着密切关系，请以《谈小及大》、《由小到大》《说小大之变》、《小与大》或自命与“小”“大”有关内容为题写一篇文章。文体不限、立意自定，不少于８００字。
尖者，何所谓于人谓之出类拔萃，于物谓之超于平庸，盖取其不同凡响之意。然吾忖度之，此尖者，无非“大”“小”二字。
“大”者，谓之大志向，大气量，皆取其宏远广阔之意。古之仁人志士莫不志存高远，君不闻“燕雀安知鸿鹄之志”，陈胜以之自勉，揭竿而起，遂成英杰。尝闻杜郎诗云：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。诸葛孔明，虽居茅庐而心怀天下，自比管乐，运筹帷幄，隆中一对，未出庐已定江山。若人为舟也，鸿鹄之志犹似舟之桅帆，无帆之舟，安能远航无志之人，安可成事然心存大志，亦未足矣。海纳百川，有容乃大，人之胸襟亦应如此。诸如韩信，虽受胯下之辱然不以为意，终得淮阴封候，名传千古。却看周公瑾，曾几何时，赤壁一炬，谈笑间樯橹灰飞烟灭。奈何无气无量，胸襟甚小，终遭诸葛三气，沦为话柄，贻笑大方。由是可见，气量之于人便如舵桨之于舟。舟无舵桨，难以驾驭。人无气量，难以成事。
“小”者，其一，谓之小心谨慎。夫成事者，自当思虑缜密，谨慎有加。若有麻痹大意者，终将自食恶果。蜀主刘备，为报弟仇，举兵犯东吴，孰料心存轻敌之意，不以慎行。遂遭火烧连营，托孤白帝，想其一生戎马，却如此惨淡收场，不禁为之扼腕叹息。有此前车之鉴，自当牢记于心。虑计周详，谨慎而为，切勿不以为意，殊不知一失足成千古恨，再回首已百年身其二，取其细微之意。须知不积跬步，无以至千里；不汇细流，无以成江河。滴水虽小，积之可成汪洋；砾石虽微，砌之可成山岳。精卫填海，贵乎不弃；愚公移山，志在不舍。意欲有所为者，理应积微而成著，厚积而薄发，方可无往而不利，成一世之功业。
“尖”者，“大”“小”也。纵览中华五千年，多少风流人物，尽皆出类拔萃，非同凡响，堪称人中之“尖”。或问曰：此等堪称“尖”者，皆识“大”“小”乎答曰：诚然，谓之尖者，无不量如江海，志存高远，心细如发，锲而不舍，兼收“大”“小”于一身，无外如是。于是观之，意欲为“尖”者，理应以“大”“小”为立足之根基，成事之机要，方可乘风破浪，直济沧海。
“尖”者何所谓无非“大”“小”矣。
点评“大”与“小”本是常见的二元话题，本文写来颇见创意。文题为《尖》表现了对话题的新鲜解读，合二为一，醒目夺人，此其一。构思机敏，化虚为实，既赋“大”“小”以特定内涵，又突出只有二者合一，方为能者的观点，此其二。其三，较纯熟的近文言形式与古代英雄事迹和谐浑然，收放自如。作为考场作文，反复把玩，仍可回味，实属上乘。（指导教师 张旆）