新课程标准、新考纲都要求学生“要负责地写作”、“要表达自己的真情实感”、“要有独立的写作思维”、“要有时代感和使命感”、“要关注写作基本功和综合素养的培养”等等。根据“两纲”的上述要求，可以看出，２００５年及今后高考作文命题会呈现出以下两个特点：
        一、回归人本和关注现实是考查的主要方向
        １．回归人本，注重体验。２００４年，全国与各省（市）的作文命题，涉及的内容范围相当广，呈现出“百花齐放”的局面。但不论怎么变，都从不同侧面体现了以“人”为本的写作宗旨与方向，做足了“人”之文章。广东卷的话题“语言与沟通”看似是一个讨论语言在交际中重要性的问题，实质就是引导考生在自我成长的历程中处理好与他人及环境关系的问题。湖北省的话题作文“买镜”也绝不是一个简单的商品选择，而是涉及到人格修养与价值取向之间的深层关系。同样，浙江卷的“人文素养与发展”也意在引导学生重视人文素养的提高。这些都启示我们：作文说到底是“人”之文，写如何做人之文。因此，关注社会人生，关注人的命运，关注人的生活与精神，应是今后作文命题的基本指向。
        ２．反映时代，关注现实，凸现地域性。无论是认识方面还是道德伦理方面，无论是形象性的展现还是哲理性的思考，作文都应该体现一定的时代精神，体现一定的价值取向。比如，浙江卷出现的“人文素养与发展”的话题，是反映该省经济发展与人的素养提高不协调的社会现实；广东省的“语言与沟通”话题，是反映现今语言交际对于人际沟通有着重要的作用；上海卷话题“忙”则展示出了当今人们的生存状态等等。那么提倡“关注时代感”与“抒发个性”是不是存在矛盾呢？笔者认为个性化的色彩与时代感并不相互排斥，而应该相互融通，考生应该善于把关注小天地与放眼大时代统一起来。提倡时代感同样应展示真的自我，防止走入说大话、空话、套话的误区。
        二、关注写作基本功和综合素养是评价的重要方面
以新课标和新考纲为依据，考查考生的写作基本功和综合素养应是评价的两个重要方面。写作基本功表现在审题、立意、结构、选材、语言表达、文体运用等方面，其中题意、中心、内容、语言等项尤为考查的重点。综合素养体现在思想认识、知识积累与生活体验、感情积累、审美素养、思维活动、创造才能等方面。在作文评价中，“基础等级分”与“能力等级分”的主要要求分别指向“写作基本功”与“综合素养”。
        因此，考生在平时复习备考中要注意以下策略：一是要看准趋势、精选精练。要想学有所获，力气就要用在刀刃上，把那些真正能体现高考作文命题趋势和发展动向的题目作为训练重点，比如体现人文性和地域特色的题目。二是要善于扬长避短，重点突破。注意平时训练要写自己最擅长的、熟悉的、确有感受体验或真知灼见的东西。在选材、立意、选择文体、运用语言与表达方法等方面，都应根据自己的实际情况，力求驾轻就熟，最佳发挥。不必“邯郸学步”，更不必舍自己之“玉”而取他山之“石”。三是处理好求稳与创新的关系。很多同学看到报纸上刊登的“另类文章”得了高分，就盲目地把病历本、合同书、电影剧本等都搬上了考卷，岂不知其中有些胡编乱造、离奇古怪的发挥，不仅无关于创造性，而且恰恰暴露了基础能力的薄弱，往往会弄巧成拙。因此，考生要对自己的写作能力有个清醒认识，既要充分展示个性，又要避免刻意求新。