| 副标题：
作者：未知 文章来源： 点击数：223
更新时间：2005-2-1
几个易错的虚词：“对（于）”，“在”，“在……之下（上）”“和”“或”“了”“的”；正确使用关联词语，取决于对内容关系的正确把握，也涉及到对一些关联词语用法的了解。 虚词通常指介词、连词、助词、语气词；关联词加上关联短语（如“不是”，“还是”，“一方面”，“另一方面”等），笼统称为关联词语，关系词中也有几个是副词，但主要是连词。平时的学习，我们很多同学忽视了虚词和关联词，加之近几年高考，频频出现这方面的考查，所以，我们单独把虚词和关联词列出来，以引起同学们的注意。 18、填在句中横线处的词语，恰当的是 这家企业改革的任务，______是“减员”，更重要的是“增效”。 A、不止 B、不只 19、下列各句中，划线的词语使用恰当的一句是 A、他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地再看了一阵。 B、五四时期现代诗人心目中“理想的完美的中国”，在国家观念上尽管包括了但又“超越了社稷和民族”。 C、再就业工作是就业工作的一部分，虽然作为重点应当侧重抓，但它毕竟不能脱离整体而单独得以解决。 D、贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。 20、依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是 小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，_____不能完全像实际说话。____讲故事或作报告，______又决不能像日常说话那样支离破碎，______不写稿子，______应像一篇文章。 A、虽然 而 却 即使 也 B、尽管 可是 而 虽然 但 C、尽管 而 却 虽然 但 D、虽然 相反 可 即使 也 本题的正确选项是B项，即选用“不只”。“不只”和“不止”有时可以换用，如“班里不只/不止我会画画儿，还有好几个同学也画得不错”。但二者还是有区别的。“不只”的意思相当于“不但，不仅”是用于表示递进关系的关联词，“不止”没有这个用法。“不止”是副词，意思是不停止或超出某个数目或范围，句中一般就带有表示数量的词，如“类似情况不止发生了一次”，“他不止50岁了”等，“不只”没有这个用法。在①中，“减员”和“增效”有明显的递进关系，句中用“更重要”来提示，且“减员”后面也没有表示数量的词，因此这里只能使用“不只”一词。 19题，本题正确选项为B，“尽管”是个连词，它有表示让步的意思，后面可用表转折的“但”一类的词与它相呼应，现在B项正符合了这一要求，所以“尽管”一词在B项中使用得很恰当。“再”是个副词，它表示一个动作或一种状态的重复或继续，但它多用于指未实现或经济性的动作，对于已实现的动作只有用“又”。A项中“他”第二次拿起“望远镜仔细地看了一阵”是已实现的动作，所以不能用“再”。这一项是不恰当的。“得以”是个助动词，有能够、可以的意思，它不能单独回答问题，也不能用否定式，故C项中说，“它毕竟不能……得以解决”就使用得不恰当了。因此C项也不恰当，在D项中，“进而”是个连词，用于连接分句，后面的一个分句，往往是表示在前一分句行动基础上采取的进一步行动。现在D句中“进而”后面的分句“忽视集体国家利益”只是前面分句的结果而不是在前一分句行动基础上的进一步行动，故而这一项中的“进而”用得不恰当，应当改用“从而”。 20题，本题正确选项是A。B项最后一组关联词语“虽然”，“但”的使用有问题，因为根据语意，这里没有转折关系。同样，C项的错误也主要在这里。D项的主要错误在于“相反”的使用上，因为下一句与上一句所说的意思不存在矛盾关系。另外，一定要注意一下句中的句号。它标明“实际说话”以前和以后是两个句子，第一个横线填的关联词与下文并没有关系。 以上是近三年的高考题，虽然不很深，但考生答得并不理想；下面练习中涉及的是几个常见的易错虚词。 21、指出下列句子中错用的虚词并改正 ①他说的乔丹，对我们并不陌生，班上有不少同学都是这位“空中飞人”的崇拜者。 ②对于环境污染问题，早就引起了各国科学家的重视。 ③上级要求运输部门的职工识大体，顾大局，充分认识运输工作对四个现代化的关系。 ④自从开学以来，在几位班委的努力工作之下，班集体面貌有了很大变化，校领导已多次表扬我班。 ⑤学校处理违纪同学的办法是警告和记过：情节轻的警告，情节重的记过。 ⑥在日本访问的中国法律工作者代表团、中国歌舞团和中国五金进出口公司和中国矿产公司代表团，今天乘船启程回国。 ⑦必须注重施工安全，不抓安全教育的单位，一定会弄出了重大事故，只不过是迟早的事。 ⑧甲乙双方一致同意，甲方按八折优惠价卖给乙方1000吨钢材，乙方则须用被优惠的二折购买某公司股票。 ⑨如果受控热核反应实现、就会给人类提供巨大而长久新能源。 ①——④涉及的介词是“对”和“在” “对”和“对于”的常见错误有两个：一是不辨谁对谁，如①要说的本来是大家对乔丹熟悉，结果成了乔丹熟悉我们大家；另一是滥用，不该用的地方也用，如②就该把“对于”删掉，不删就成了缺少主语的病句。③也是滥用“对于”，那里并不存在引介动作对象的需要，应当用“和”。附带说一点，“对”和“对于”通常都可通用，但“对”的意思更广泛，它有“向”或“对待”的意思，比如“对里面的说一声”，“对人和气”，换成“对于”就不好。 介词“在”所组成的介词结构，使用率极高，最易出错的是“在……之下”和“在……之上”。这当中插入的应当是名词或名词性短语，一般不应是动词性短语，像④这样就不妥。这句应把“在……之下”去掉。 ⑤⑥涉及连词“和”、“或”的使用，⑤应当用“或”，不应用“和”，因为这里应是选择关系，不大可能是并列关系。用“和”连接并列成分，应注意分清层次，而⑥句的两个“和”，把层次搞乱了，可把第二个“和”改成“与”，也可把第一个“和”改成顿号。 ⑦—⑨是助词问题。“了表示动作已完成”，在⑦中与“一定会”相矛盾，应删“的”使用频率极高，用在定语和中心词之间或表领属关系，或表修饰关系。⑧句的“的”表示什么关系不清楚，这就会导致对协议内容完全不同的理解。这里要么说“用被优惠部分的二成”，要么说“用被优惠的全部资金”，订协议时就应明确下来。⑨句忽略了“的”在语气表达上的必要作用，造成“苟简”，应在“长久”后加“的”。 关联词语可以用在复句中，也可用在单句中，正确使用关联词语，取决于对内容关系的正确把握，也涉及到对一些关联词语用法的了解。 22、分析下列句子中错用的关联词语 ①识别干部不仅要看一时一事，甚至还要看他的全部历史和全部工作。 ②在这次活动中，小华不但没成为幸运者，反而落到了最后。 ③这次考试他的成绩很好，而且我们班在春运会上得了总分第一名。 ④不论哪个行业的人，其所以成为专家，决不能连起码的常识都不懂。 ⑤这些作品之所以为青年人喜闻乐见，是因为已流传了上千年。 ⑥只要大家集思广益，这场比赛就一定能赢。 ⑦只有每天坚持两小时的学习，才能学好外语。 ⑧只要优先发展教育，就能使经济发展得更快。 ⑨尽管你的帮助多么微薄，但在他的心上却像千斤重的砝码。 ⑩全国各级政府的领导如果都愿意作伯乐，那么国内的千里马必然是成千成群了。 ①中“甚至”用的不对，应当用“而且”，把该用“而且”的地方误用了“甚至”，这种毛病常见。“甚至”所表示的进一层，通常是对上一层意思的进一步发挥引申，或是强调某个特例。而①是从另一方面来递进一层，只能用“而且”或“更重要的”。 递进关联词中无“反而”，它不能和“不但”配套。②句的两个层次是递进关系，应该用“不但……而且”。③句的两个层次看不出有递进关系，用“而且”欠妥。 ④⑤是“之所以，……是因为”的用法问题，“之所以”也可以说成“其所以”。这是把原因放在后面说的一组关联词。④⑤的用法都不对，因为两句都不存在因果关系。 ⑥—⑧是“只要”和“只有”的用法问题。“只要”和“就”搭配，“只有”和“才”搭配，这几句搭配都没有问题。问题在于没把应该是什么条件关系搞清楚。首先应明确，“只要……就”表示的是充分必要条件，“只有……才”表示的是必要条件，二者不同。其次再看这几句的内容，⑥⑧两句都只能说含必要条件关系，即没这个条件不成，所以都应换成“只有……才”；⑦句所含的条件关系很难一概而论，对有的人可能是这样，对另外的人也可能两小时并不是或还不是必要条件。也就是说，⑦句还有欠交代的地方，说的不够清楚。 ⑨句的“尽管”常常被与“不管”混同起来。“尽管”是表转折的，“不管”是表条件的，所表达的意思不同，用法也不一样，“尽管”后边通常用表确指的“这么”或“那么”与之呼应；“不管”后边通常用表任指的“怎么”或“多么”与之呼应。⑨句的“多么”应改成“这么”。 ⑩句是关联词语的位置有问题。如果前后的主语不一致，那么前一分句的关联词必须放在主语前，因此，“如果”应提前放在“全国各级政府”前面。 关联词语的几个难点： （1）转折关联词 A、重转 虽然（尽管）——但是（可是 但 却） B、轻转 但 但是 可 可是 却 然而 C、弱转 只是 不过 倒 （2）递进关联词 A、一般递进——单用关联词或成套用关联词均可 单用的递进关联词，如：而且，并且，从而 进而 何况 况且 更 还 成套合用的递进关联词，如：不但（不仅 不只 不光）——而且（还 也 又） B、衬托递进，常用关联词如： 尚且——何况（况且 还 更不用说） 别说（慢说 不要说）——就是（连） （3）选择关联词 疑问式选择关系，一般用：是——还是 陈述式选择关系，一般用：或者——或者 非彼即此，必居其一。用：不是——就是 要么——要么 先舍后取。用：与其——不如（宁可） 先取后舍。用：宁可——不（也不） 关联词语在运用时有几个难点，这里需简单说明一下：转折关联词，要注意“轻转”与“重转”所用的关联词不同。重转分句间的意思明显相反，转折的意思很重，一般用成套关联词。“轻转”，转折的意味比重转轻些，一般单用关联词。而“弱转”，前后分句间对比的意思往往不那么明显，也单用关联词。 递进关联词使用时要注意“递进”与“并列”的关系。二者的区别，主要在于关联词不同，因而意思的侧重点有区别。也就是说，分句间使用关联词的时候，往往用哪种关联词都通顺，这就要特别注意分辨意思的侧重点究竟是什么，从而确定用哪种关联词。 选择关联词，注意一下所列的五种情况就可以了 虚词，不是学习的难点，但应是重点，如果真正能很好驾驭语言，对句中的词语敏感，其间的问题是不难发现的。表示各种关系的关联词语都是固定的，这里就不再列出了，望同学们逐一熟悉掌握。 八、注意指代的内容 明确指代词，非指代词的具体所指内容 同学们熟悉的代词有人称代词，如“我，你，他们，大家，别人”等；指示代词有近指的“这”，远指的“那”；疑问代词有“谁，哪，怎样，多少”等。我们把具有代替、指示作用的词笼统地称为“指代词”。 指代词是一个作用特殊的词类，它的语法特点同它所替代的词语的语法特点相当。在修辞上，它可以使语句简洁，避免不必要的重复，大大增加语句的容量。阅读有时需要将指代词的指代内容具体化才能理解语意，因此明确指代词的具体指代内容，就成了阅读这一类语句的突出问题，又因为指代词具有概括性，所以，它往往又成为内涵丰富的一个简约的思维环节。 非指代词的具体所指内容涉及面十分广泛。当回答语意是指什么，是什么意思的问题时，可能要求对词语进行释义，可能要求明确语句的修辞义，可能要求对语句作语法逻辑分析，也可能要求对句群或段落的中心意思作出概括。 22、下列各句（段）中划线的词所指的是 ①我曾以博物学者的资格参加贝格尔号巡洋舰的环球远航，在南美洲看到的关于生物的地理分布和现存生物和古生物在地质上的关系，给了我很深刻的印象。回国以后，在一八三七年我就想到，如果耐心搜集与这个问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。这样，在五年的时间内，我专心思考这个问题，并且作了一些札记。一八四四年又把这些札记加以充实，写成当时我认为是正确的结论的纲要。从那时候起，一直到现在，我对这个问题的探讨始终没有间断。我希望读者能原谅我作这些琐屑的陈述，我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。 ②马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。 ③革命时期情况的变化是很急速的，如果革命党人不能随之而急速变化，就不能引导革命走向胜利。 ④统计数字表明，家庭平均人口的增长与母亲的受教育的年限成反比。 ⑤可这两天，这马樱、这石榴，却使我感到苦恼，我觉得它们破坏了绿的境界，诗的整体。艺术美的完整是最高的要求，无论是雕塑、音乐、诗歌，都把美溶合在一种单纯的完整的美的意境之内，难道大自然的美就这样庞杂陆离吗？ ⑥真正的人，能制造工具的人，是出现在最近一百万年之内。对悠远的地球发展史来说，一百万年只是一个很短暂的时间；但和人类有文字记载的历史相比，毕竟是太远了。人们总想弄清这百万年之内发生的事情。 A、“真正的人”的标志是—— B、句中加“最近”二字的原因是—— C、和“人类有文字记载的历史”相比的是—— ①指代词的具体指代内容可以是词、短语，也可以是句子、句群，甚至是段落。第一个“这些”指代“札记”这个词；“这问题”指代“生物的地理分布和现存生物与古生物在地质上的关系”这个短语；“这样”指代的是上面的整个句子；而最后的“这些”，指代的是上述所有说明——实际上几乎是全段。 ②指代词比较集中的语句，要注意指代内容的层次关系。本题的“其”仅指“客观事物”，“此”指代内容包括“其”在内的“应当……向导”语句，而“这样”指代包括“其”“此”在内的上述句子。 ③指代的内容有时不能简单照搬，本题的“之”应是“革命时期急速变化的情况”。 ④“反比”指什么？通过语句分析，可以明确，指的是“家庭平均人口的增长”和“母亲受教育的年限”之间的关系，这种关系是一种反比关系。换句话说，按平均数计算，母亲受教育年限越长，她的家庭人口就越少；母亲受教育年限越短，她的家庭人口就越多。这一类语句的分析是多样的。可以是语法角度也可以是逻辑角度。 ⑤这段话明褒艺术美的完整，实际是在贬这种美的单调性，“庞杂陆离”指的是“马樱、石榴破坏了绿的境界，诗的整体”。这一看似贬损的词，恰恰是在赞美大自然美的丰富多彩。 ⑥“真正的人”的标志是“能制造工具”；加“最近”二字的原因是“从悠远的地球发展史角度说的”；和“人类有文字记载的历史”相比的是“一百万年”。 很明显，关于“指代的内容”这部分已不仅仅是词语的运用问题了，更多的则是阅读问题，这里仅起一个抛砖引玉的作用，以引起同学们的注意。 关于词语的运用，以上的一些方面仍是不够的，要想真正提高能力，还有赖于大量的阅读，真正做到对语言对词语的敏感。同时要说明的是词语不是单一的知识，它与其他知识息息相关，正如有人所说，语文的外延就是生活的外延。就让我们做个生活的有心人吧。
|