所谓“故事新编”，是在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的情节、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。简言之，就是旧瓶装新酒，让寓言、童话、传说，或经典的人物、耳熟能详的事例，或色彩斑斓的物象，能契合话题，加以丰富想象，使其焕发现代气息，成为一个崭新的故事。　　
“故事新编”，好就好在它翻新了花样，出了新意，使文章显得底蕴丰厚、幽默风趣、神思飞扬，令人耳目一新。在百花齐放的高考作文中，“故事新编”这一类作文最惹人注目。比如，１９９９年出现了《爱因斯坦复活之后》《堂·吉诃德新传》等；２０００年出现了《红楼选美记》《谁是打虎英雄》《宝玉的困惑》《三国英雄开会》《三个和尚新传》《新愚公和智叟的故事》等，天津一考生写的《阿Ｑ正传》还获得满分；２００１年有《西游记新编》《赤兔之死》《朱贵开店》《刘备访友》等；２００２年有《选择：在泰山与鸿毛之间》《昭君的选择》等满分作文；２００３年同样出现了这类佳作，如《孔明挥泪斩马谡》《楚王的忏悔》《宝钗鸣冤》《水浒论杂》等。
写这类作文，一要展开合理的想象，如心理，如细节等方面的想象，但又不能天马行空；二要挖掘，挖掘出新意，绝不能泥古不化；三要和话题挂钩，不能下笔千言，离题万里；四是最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。但要注意两点：
一是一定要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好“故事新编”的前提。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节联系得上。举例来说，用《西游记》来写一篇作文，如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那岂不离谱了？
二是一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。写作时不要简单地复述原故事，不要拘泥于历史题材，必须加以生发改造，进行切合题意的必要演绎。最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱——古今杂糅，中外互通，熔于一炉。比如，将名著、历史、传说中的人物安排到我们所生存的现实中来，展示他们崭新的行为、言语、心理等；又比如，写历史，但又艺术地穿插进某些典型的现代生活细节。请看下面的例文。
愚公新传
话说从前有太行、王屋二山，东西相连。山下有个开山村，村里有个倔老头，叫愚公。
愚公是卖菜的，每天一清早便挑了筐白菜上县里去卖。碍着两座大山，每次只能默默地绕道而行。这几年，山边搞开发，草木越来越少，沙子反倒愈发多了。这天愚公一不留神一个踉跄栽进了沙子里。也不知咋地，几十年的榆木脑瓜竟豁然开朗，一句国骂道：“他妈的沙子，他妈的山，老子不信天天着你的道！”说罢狠狠地往地上唾了口沙子。
自那以后，老头倔劲上来了，领着一家子，拿着铲子筐子，开着拖拉机全副武装，来到山前挖起山洞来。村里人鼓励道：“愚公，加油！”愚公笑了笑，接着挖。每天挖呀，运呀，运呀，挖呀，一晃就过了五年。
这年头，山边的沙尘暴是越发厉害了。县里派了位技术员智叟下乡治荒漠化。智叟一到，便见愚公在那里那个挖呀，便不解地问：“老哥，干啥呢，挖金子哪？”
愚公看了他一眼，说：“俺要挖个山洞。”
“山洞？”智叟听了想笑，便道：“老哥这又何必呢！挖山洞这么费事，何况这又是个豆腐渣工程呀！”
愚公狠狠瞪了他一眼：“俺不怕，你怕个啥！”
智叟自知没趣，想，自己还有任务呢，没时间理这个老头子，便转身走了。
山边的荒漠化着实严重，智叟经过深思熟虑后排出了一系列方案，开办了“９９防护林”工程，决定在荒漠地区种植杨树、桃树、杏树……
光阴似箭，一晃又是五年过去了。
愚公的山洞已经开通，虽然挖得不怎么样，但还能凑合着用，挺直的，也挺安全。村里人急着出山的便钻进山洞，一溜烟便从那头钻了出来。
智叟的“９９防护林”工程也已圆满竣工，绕山而弯，昔日不毛之地桃花盛开，芳香无比，令人留连忘返。因此，很多人到县城去喜欢走这条路，既平坦又舒畅。
愚公疑惑了：“咋有人近路不走走远路呢！”
智叟也很困惑：“破山洞竟也有人钻，真是邪了！”

 新编的故事既与原作有千丝万缕的联系，更有作者的创造。愚公有了新的元素又不失其本，成了“熟悉的陌生人”；文章的语言幽默风趣，读来使人忍俊不禁；更重要的是和现实很好地联系了起来，如“开着拖拉机”、“下乡治荒漠化”、“防护林”，很有生命力、亲和力；最后卒章显志，以漫不经心的两句话，紧扣话题，又绾住全文，尽显构思的巧妙。
总之，“旧”就是强调写熟人，“新”就是强调写“陌生的熟人”。同时，要忌一个“乱”字。完全无视话题题意，胡思乱想，胡言乱语，胡编乱造，严肃不足，油滑有余，都会影响文章的整体效果。
（本文参考了张广祥老师的《“故事新编”出新意》一文）