话题作文一般没有文体限制（包括诗歌也已经在高考作文中大显身手了），但多数同学还是喜欢用议论文来应对话题。现在我们来研究一下议论文中故事性材料的叙述问题。在议论文写作过程中，故事性材料因其生动、形象、富于哲理而受到更多青睐。但一则材料好比一块璞玉，如果不经过加工，其光彩就会大打折扣。因此，我们在叙述故事的时候，还要讲究雕琢的技巧，不能照搬材料。
        具体说，剪裁议论文中的故事性材料，主要是要处理好详略问题。议论文的目的在于阐明道理，要把重点放在说理方面。但有些同学在叙述故事的时候常常不厌其烦，讲得有头有尾，使议论文宛然一篇叙事文章；还有的同学为了增加材料的现实感和真实性，将自己的亲身经历详加描述，这样一来必然占去很多篇幅，留给议论分析的余地就很小了。下面是一篇习作中的故事性材料：
　　英国有一个普通的家庭，家中有个孩子，孩子上学时，父母对孩子的期望很高，但孩子好像对上学并无天赋，而且对学习也毫无兴趣。虽然，为了父母，孩子努力过，但成绩依旧毫无起色。渐渐地，这个家很少再有欢声笑语，取而代之的是整日的叹息和无奈失望，终于，孩子因受不了家中的压抑气氛而离家出走，在外出谋生时，他发现自己对雕刻似乎很有天赋（还应该补充他奋斗的过程）。一天，他听说政府决定要为一位伟人雕刻一座雕像，很多雕刻匠都希望去完成这项工作，谁不愿意自己的名字和伟人的名字一同被雕在上呢？在千万个竞争者中，孩子技压群芳，赢得了完成这项工作的权利。雕像落成那天，人们纷纷去瞻仰，大家被伟人的丰功伟业折服，同时也都注意到雕像上的另一个名字：小马文。（《材与非材》）（原文，３００字）
　　修改后压缩成７７字：
 英国有一个男孩，对学习毫无兴趣，因不堪学校的枯燥生活和父母望子成龙的压力愤而出走。在独自谋生的几年中，他终于在雕刻上找到自我，而最终成了一名有名的雕刻家。
　　在一篇八百字左右的议论文章中，如果一个事例就占了全文的近二分之一，那么，文章不仅没有足够的篇幅展开分析、论证，而且会显得头重脚轻、文体不明。经过修改以后，原材料减少了近四分之三，其作为论据的功能并没有受到损害，而给议论分析的空间却大大增加了。再看两例：
　　①闻一多先生为研究古代典籍，目不窥园，兀兀穷年，头发凌乱不堪。可他却不屑梳理一下，终于写成了著名的《唐诗杂论》。 （《一屋不扫，未必不能扫天下》）
　　这个事例突出的是闻一多先生不屑梳理他凌乱不堪的头发，终于写成了著名的《唐诗杂论》，紧紧照应文题——一屋不扫，未必不能扫天下。
　　②一个小女孩，站在法庭上面对离婚的父母，她会选择谁？这不是一个普通的选择，因为选择了母亲，她就选择了富贵、选择了澳大利亚；选择父亲，她就选择了贫穷，选择了中国。人人都说这太难了，可小女孩选择了父亲，选择了含辛茹苦单独抚养她长大的父亲，舍弃了富有却极少相见的母亲。大家都被震撼了，这难吗？“其实很简单”，小女孩如是说。我相信，这的确很简单，面对这种艰难的抉择，你只需要静下来听听你的心灵，让它来告诉你你需要什么。小女孩做到了，尽管她才１４岁。（《倾听心灵的钟声》２００２年高考优秀作文）
　　如果我们同学来叙述这个故事，可能就要从小女孩的妈妈去澳大利亚开始写起，还要交代她父亲如何抚养她长大，等等。如此写来，恐怕３００字的篇幅也不够。而作者把这些与主题——心灵的选择——关系不大的内容全部舍弃了，将笔墨集中在小女孩的选择上，不仅为后面的分析打好了基础，而且避免了枝节的纠缠，使文意更加连贯。
　　枝节过多，不仅浪费篇幅，也会使材料意义指向不明确，使人感觉材料使用不当。如例①，如果在“目不窥园，兀兀穷年”上多加渲染，意义重心就可能偏向“专心致志、持之以恒”，这就大违本意了。所以，我们在叙述故事的时候，一般只把与观点直接相关的情节交代清楚即可，其它内容（故事中的细节）尽可以省略。而对于大家都已经很熟悉的名人轶事、历史故事，则应更加简略，只需突出几个关键词就足够了。如：
　　英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天不负”这样的豪气壮语！莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力！ ………
　　“那时”，李白不受朝廷重用，他决无灰心丧气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！
　　“那时”，陶潜看不过官场腐败，百官勾结，百姓遭殃，他决无低沉自贱之话，一唱就是“不为五斗米折腰”的义气！
　　“那时”，居里夫人身患血癌，她决无自暴自弃的举动，一开口就是“成功路不是用泪水而是用鲜血铸成”的坚韧！（《那时花开》云南２００４年高考优秀作文）
　　这段文字中涉及了七位历史人物，作者几乎没有写他们的事迹，只强调了几个关键词语，就足以说明自己的观点了。如果把他们的故事原原本本写出来，不仅显得罗嗦，而且还会破坏全文的气势，实在是劳而无功